Головна | Реєстрація | Вхід | RSS | Friday, 20.05.2022, 22:24 |
Вітаю Вас Guest |
|
Педагогічна рада 25.02-01.03.13До уваги педагогів! з 25.02. - 01.03.2013 року проводиться Інтернет-педрада. Просимо Вас взяти участь в Інтернет-педраді: висловити свою точку зору з проблеми, записати пропозиції та рекомендації (http://szosh3.ucoz.ru/forum/6-18-1).
ПЕДАГОГІЧНА РАДА з
25.02.-01.03.2013
Усі діти від природи прямують до знань, усіх їх можна
вчити і по правильно розташованих, міцних, Форма
проведення: інтернет-педрада
безпечних сходинах вести кого
завгодно на яку завгодно висоту.
Я.Коменський
Мета: на основі
узагальнення досвіду, вивчення психолого-педагогічної
літератури виявити основні причини неуспішності
школярів та способи вирішення даної проблеми. Завдання: 1.
Виявити основні
причини та засоби профілактики неуспішності школярів.
2.
Визначити шляхи,
форми та способи
вирішення проблеми неуспішності на різних етапах навчальної
діяльності.
І. Теоретична частина 1. Ознаки та
причини неуспішності. Причини проблем у навчанні.
2. Шляхи подолання неуспішності школярів 3. Типові труднощі учасників процесу педагогічної взаємодії в школі. 4. Система заходів, методів, прийомів щодо реалізації особистісно-орієнтованого підходу до учнів. Педагогічна підтримка учнів із низькою успішністю на уроці. 5. Виховна робота з учнями з низькою успішністю, спрямована на підвищення рівня успішності. 6. Організація роботи з батьками учнів із низькою успішністю. ІІ. Практична частина 1. Розробити рекомендації щодо попередження низької успішності школярів. ЛІТЕРАТУРА
1. Агапова І. Подолати неуспішність // Завуч – 2003 –
березень(№7) – с. 4–5. 2. Мотивація невмотивованих: (Заохочення байдужих до навчання
учнів) // Директор школи. – 2002. – січень (№3) – с. 9–10.
3. Кулик В. Діти з труднощами у навчанні // Шкільний світ. – 2001. – грудень (№45) – с. 2–3. 4. Горбунова О. Попередження невстигання учнів (методичні поради вчителям щодо роботи з дітьми, які погано встигають) // Завуч. – 2001. – листопад (№32–33) (дод.) – с. 49–52. 5. Фридман Л.М. Как предотвратить неуспеваемость учащихся: Пособие для учителей. // Все для учителя. – 2001 – серпень (№23) (дод.) – с. 13–31. 6. Ілляшенко І. Хто вони – ті, що не встигають? // Початкова школа – 1999 – №3 – с. 25–28. 7. Терлецька Л. Як подолати неуспішність дитини у навчанні. // Шкільний світ. – 1998 – січень (№2). 8. В.С. Цетлин Неуспеваемость школьников и ее предупреждение. – М., «Педагогика», 1977. – 120 с. 9. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. – М., 1960. 10. Гончарук П.А. Психологія навчання. – К., 1985. 11. Моніторинг успішності (педрада). Л.Валінкевич // «Завуч», №32, 2009. 12. Павлютенков Є.М., Штанова В.Є. Технологія навчання школярів різного рівня навчальних досягнень. Частина 1. – Х.: Вид.група «Основа», 2009. – 176с. 13. Партнерська і продуктивна технології. І.П.Підласий // «Управління школою», №16-18, 2009. 14. Педрада «Психолого-педагогічні аспекти попередження низької успішності». І.Казначей // «Сучасна школа України», №10, 2009. 15. Штанова В.Є., Павлютенков Є.М. Технологія навчання школярів різного рівня навчальних досягнень. Частина 2. – Х.: Вид.група «Основа», 2009. – 144с. 16. Інтернет-ресурси. Доповідь заступника директора з навчально-виховної роботи Хім'як Т.М. «Причини неуспішності школярів, шляхи
її подолання та попередження» Однією із найбільш гострих проблем сучасної школи, від якої чи не найбільш потерпає наше суспільство, продовжує залишатися проблема розвитку пізнавальної активності і запобігання неуспішності школярів. Доволі часто доводиться спостерігати, як учні ще не закінчивши початкову школу, майже повністю втрачають справжній інтерес до навчання.Учні з низькою мотивацією часто задовольняються тим, щоб просто позбутися тієї чи іншої роботи.З’ясовуючи, як саме «запалити мотиваційний вогонь» у невмотивованих учнів, важливо правильно визначити, чому вони не намагаються досягти більшого. Є багато причин цього, серед яких найголовніші такі: Недостатня зацікавленість Учень переконаний, що шкільна робота не є важливою і не має жодного відношення до його життя та інтересів. Страх перед невдачею. Учень боїться опинитися у незручному становищі перед своїми товаришами та вчителем і вважає, що безпечніше, уникнути ризику і навіть не намагатися спробувати виконати роботу на високому рівні. Хибні цінності. Учневі набагато важливіше виглядати перед своїми товаришами «крутим», ніж компетентним й успішним у навчанні. Навчальні проблеми. Учень намагається зрівнятися зі своїми однокласниками, які добре навчаються, однак може легко здатися після невдачі. Недостатнє навантаження. Байдужість до шкільної роботи може бути викликана завданнями, рівень яких нижчий від рівня здібностей учня. Потреба уваги. Учень може намагатися привернути увагу викладача й одержати підтримку від нього, вдаючи безпомічного.Емоційне перевтомлення. За недостатнім інтересом до навчання чи невмінням зосередитися можуть стояти тривога, перевтомлення чи депресія. Низькі очікування. Низькі академічні очікування батьків чи викладачів можуть зумовити недостатню старанність учня у досягненні успіху. Вираження незадоволення. Низька успішність учня у школі може бути своєрідним актом протесту проти тиску з боку батьків, які вимагають надто високих результатів у навчанні.Основні способи виявлення причин неуспішності:– спостереження
за реакцією учнів на труднощі в роботі, на успіхи й невдачі;
|
|
Copyright MyCorp © 2022 |
Free web hosting — uCoz |